בספרה האומץ להנהיג מתארת המחברת, ברנה בראון (Brené Brown), שבע התנהגויות המרכיבות את "האנטומיה של האמון". רכיבים אלו הם מרכזיים הן ביחסי האמון שלנו עם אחרים הן ביכולתנו לתת אמון בעצמנו. בראון מצטטת את הגדרת האמון של פלטמן (Charles Feltman), ולפיה אמון הוא "בחירה להסתכן בכך שמשהו שאתה מעריך יהיה פגיע למעשיו של אדם אחר". פלטמן […]
כאשר קבוצה עובדת יחד ומתמודדת עם בעיות לאורך זמן, היא בונה בהדרגה נורמות התנהגות שאינן מדוברות. חלק מהנורמות הללו לא מבוטאות בקול, אולם יש להן את היכולת להעצים או להחליש חלק מחברי הקבוצה. בדרך כלל הנורמות משרתות חברי קבוצה בעלי מעמד גבוה, גם אם אלו הם המיעוט. הנורמות מעצבות את חיי הקבוצה ומגדירות את בריאותה
הצטרפות לקהילה קיימת או חדשה עשויה לעורר לעיתים לחץ, ולהוות קושי עבור חלק מהאנשים. חשוב שהקהילה תהיה מודעת לכך, ותגבש נוהל לקליטתם של חברים חדשים. יש דרכים אחדות להקל על המשתתף החדש את השתלבותו בקהילה: חונך/ת: הצמידו לכל משתתף חדש חונך ותיק מהקהילה. חונך זה יתווך את הנהלים והמנהגים של הקהילה לחבר החדש, וידאג לרווחתו בשלבים
מו"פ קהילות מקצועיות לומדות במכון מופ"ת שמח וגאה להציג: DIGITMARKET – קטלוג המאגד בתוכו הצעות לסדנאות, הרצאות, יוזמות משותפות, ביקורים מעניינים וכל פעילות אחרת שעשויה לתרום לקהילות אחרות. מוזמנים לפנות למרצות ולמרצים השונים ולשלוח לנו את ההצעות שלכן! לכניסה לקטלוג, לחצו על הלוגו:
פוסט אורח, מאת קהילת רכזי ביולוגיה, הטכניון, חיפה.אוֹצְרוּת דיגיטלית היא תהליך יצירה, ניהול ושימוש של חומרים דיגיטליים. פריטי תוכן דיגיטליים בתחום מסוים נאספים לכדי אוסף דיגיטלי. מי מאתנו לא מנהל אוסף דיגיטלי בחיי היום יום? פייסבוק ופינטרסט הן הסביבות הדיגיטליות הנפוצות לניהול פריטים דיגיטליים במגוון תחומים. וכמורים, ודאי שאנחנו כל הזמן אוספים פריטי הוראה למידה
משוב הוא מידע שמספק/ת הפרט (מורה/מנחה/עמית) ליחיד או לקבוצה כתגובה על התנהגות, על אמירה או על עבודה/תוצר. משוב עשוי להיות כלי משמעותי אשר מסייע לקדם ולהעצים את הפרט או את הקבוצה. המערך המצורף יסייע לקהילה שלכןם לקיים דיון פורה וללמוד את הכללים למתן משוב מקדם ובונה.
בתקופת הקורונה נדרשו קהילות רבות לעבור ולהיפגש בצורה דיגיטלית. גם כיום, ממשיכות רבות מהקהילות להיפגש כך. הבחירה במדיום הדיגיטלי מציבה אתגרים ודורשת שינויים בדפוסי הפעילות הרגילים, בקמ"ל ובכלל. הריחוק הפיזי מצמצם מחד את יכולתנו לשוחח ישירות עם חברי הקהילות. מאידך, הטכנולוגיה מאפשר גיוון ועדכון של המסרים והתוכן. העקרונות המוצעים יכולים לסייע לכן.ם לעורר דיונים ופעילות
מהי קהילה מקצועית לומדת (קמ"ל) מוצלחת? מי קובע את מדדי ההצלחה? מי צריך למדוד את ההצלחה ולשם מה? שאלות אלו ואחרות מעסיקות את מובילי הקמ"ל בארץ ובעולם ואת המשתתפים בהן. התשובות לשאלות אינן פשוטות, מכיוון שלקמ"ל יש מטרות מגוונות ולעיתים קשה למדוד אותן. כדי לנסות ולהעריך את פעילות הקהילה, פיתחנו, בשיתוף פעולה עם חברת קיימא,
מהי קהילה מקצועית מוצלחת? איך נדע שהקהילה שלנו פועלת בצורה אפקטיבית? כיצד נוכל למדוד את פעילות הקהילה כדי להעריך זאת? בשנת הלימודים תשפ"ב פעל במכון מופ"ת צוות חשיבה מיוחד שביקש לענות על שאלות אלו בדיוק. התוצרים הוצגו בפני חברי וחברות הקהילות ושופרו בהתאם להערותיהם והצעותיהם. התוצאה הסופית – חוברת "מהי הצלחה של קהילה" מופיעה בפוסט
הפוסט המצורף מכיל כלים ומתווים שונים לפעילויות היכרות בקהילה ("צ'ק אין) והוא יכול לסייע למנחי ומנחות קהילה בתכנון המפגשים.
כל הזכויות שמורות למכון מופ"ת 2024 ©