פעילות המו"פ

שייכות היא צורך אנושי מולד, אשר תואר בהרחבה בתאוריית הצרכים של מאסלו הידועה גם כהיררכיית/פירמידת הצרכים של מאסלו). היררכיית הצרכים של מאסלו היררכיית הצרכים של מאסלו (Maslow) היא תאוריה שפיתח אברהם מאסלו בשנות הארבעים, והיא מתמקדת במוטיבציה האנושית. לפי התאוריה, לבני אדם יש סדרה של צרכים בסיסיים שחייבים להתממש כדי שירגישו מסופקים ובעלי מוטיבציה. צרכים […]

כל מערכת יחסים יעילה מושתתת על אמון בין המעורבים בה. איך בונים אמון? איך משמרים אמון? איך בונים אותו מחדש כאשר הוא נסדק או נשבר? על שאלות אלה עונה פרופסור פרנסס פריי (Frances Frei)  מאוניברסיטת הרווארד בשיחת טד מרתקת. פריי טוענת שאם נלמד לתת אמון זה בזה נוכל לקדם את החברה האנושית באופן חסר תקדים. עם

כיצד אפשר להתמודד עם קושי נקודתי של תלמידים בהבנת נושא מסוים? מה עומד בבסיס הקושי הזה? האם הבעיה היא באופן ההוראה? או שישנן תחומים נוספים שחשוב לתת עליהם את הדעת? ובכלל, אילו פרקטיקות עומדות לרשות המורים והמורות בתחום דעת מסוים בבקשם להתמודד עם בעיה זו? פוסט זה יתמקד בגישת לחקר הפרקטיקה המכונה "חקר שיעור" (Lesson

קהילה מקצועית לומדת (קמ"ל) היא קבוצה של אנשי מקצוע הבוחנים במשותף את הידע והפרקטיקות שלהם ודנים בהם, במטרה להשתפר מבחינה מקצועית .תנאים תומכים מאפשרים לקמ"ל להתאחד וליצור תרבות ואקלים ללמידה. יש תנאים תומכים הקשורים למסגרת ולסדירויות, דוגמת משאבי זמן וכסף, ויש תנאים תרבותיים הקשורים ליחסי גומלין עם הסביבה. לדוגמה, תרבות שיתופית הבנויה על אמון תאפשר

מאז  מגפת הקורונה נעשה שימוש תדיר בפלטפורמת זום לניהול מפגשים סינכרוניים. גם הקהילות החלו להיפגש באופן זה בתדירות רבה מאוד. מפגשים סינכרוניים מאפשרים למשתתפים להתחבר לשיח מכל מקום ובקלות יחסית, אולם הקושי מתחיל כאשר לא נקבעות נורמות מוסכמות לאופן שבו חברי הקהילה מגיעים לשיחות הללו ומשתתפים בהן. יש הסבורים שפגישה סינכרונית אינה זהה לפגישה ממשית,

הפוסט המצורף מכיל מגוון כלים דיגיטליים שיסייעו למובילים ומשתתפים של קהילות מקצועיות לומדות בתכנון והובלה של פעילויות ללמידה שיתופית. בין היתר מציע הפוסט כלים ליצירת מפות חשיבה ועזרים ויזואליים, כלים לכתיבה ועריכה שיתופית, כלי סקר שונים וכלים לאוצרות דיגיטלית.

ההתמודדות עם תהליכי פרידה וסיום קבוצה או קהילה שונה מאדם לאדם ומקהילה לקהילה. אומנם קהילות, לרוב, ממשיכות את פעילותן בשנת הלימודים העוקבת, אך לא כל החברים בהן ממשיכים להגיע. לכן, בסוף שנת פעילות חברי הקהילה נפרדים והקהילה נפרדת, למעשה. ממה וממי נפרדים בתהליכי פרידה וסיום קהילה? "נפרדים מהקהילה" – מה זאת אומרת? ממה וממי נפרדים?

לא נכשלתי, פשוט מצאתי 10,000 דרכים בהן זה לא עבד / תומאס אדיסון אף אחד או אחת לא שש לשתף ברגעי החולשה והכישלון שלו. כמו הפעם הזו בה ניסית ללמד נושא חדש בצורה חדשה וגילית שאף אחד לא מקשיב, או יותר גרוע – שכולם הקשיבו ואף אחד לא הבין. הפעם הזו שתכננת יחידת לימוד בנושא

מהי למידה שיתופית? למידה שיתופית היא למידה המתרחשת כאשר שני אנשים או יותר עובדים יחד כדי להשלים משימה או להשיג מטרה. היא מבוססת על התפיסה כי למידה היא תהליך אינטראקטיבי וחברתי, וכי אנשים לומדים בצורה הטובה ביותר כשהם עובדים יחד ומשתפים בידע ובחוויות שלהם. צורת למידה זו היא אחת מעקרונות היסוד של קהילה מקצועית לומדת.