משוב חם הוא סוג המשוב שכולנו אוהבים לקבל והכי קל לתת. מומלץ לפתוח כל מפגש משוב באמירה חיובית ומדויקת על פעולה או הישג מסוים. ככל שהמשוב החם יהיה ספציפי יותר, כך תהיה השפעתו משמעותית יותר. לדוגמה, משוב כללי כמו "עבודה טובה" פחות יעיל בהשוואה לאמירה מדויקת כגון: "הדרך שבה התחלת את המצגת הייתה ממש יעילה", […]
כיצד ניתן לחקור את הפרקטיקה וללמוד מתוך ההוראה בכיתות? כיצד ניתן לפרש מה קורה בשיעור על ידי זיהוי בעיות, הזדמנויות והצעת חלופות דיון, הכוללות יתרונות וחסרונות? כיצד מפתחים רגישות, פרשנות ושיקול דעת של המשתתפים בשיחה? המתווה המוצע בסרטון יסייע לכם לנהל שיח בקהילה ולהעביר משוב דיאלוגי.
מסגור מחדש של סוגיה הוא למעשה הצעת פרספקטיבה חדשה להתבונן ולדון בה. הוא מעודד הרחבה והעמקה בהבנת הסוגיה ובחינת כיוונים חדשים להתבוננות. צפו בסרטון כדי ללמוד איך עושים את זה.
קהילת מורים לומדת (קמ"ל) קמה כדי לאפשר לחברים בה לחקור יחד עדויות מלמידת התלמידים ולפתח באופן שיתופי פרקטיקות הוראה והערכה איכותיות כדי לקדם למידה בכיתה (Robinson et al., 2009). הקהילה היא ישות משתנה המתפתחת באופן טבעי (Wenger et al., 2002); אופייה תלוי במורים החברים בה, ברצונות ובשאיפות שלהם, במטען שהם מביאים לקהילה ובאופן ההנחיה של
שימוש במתווה היוועצות מאפשר למשתתפים לחשוב באופן רחב יותר על סוגיה מסוימת. למתווה היוועצות שתי מטרות עיקריות: פיתוח יכולת של המשתתפים לראות, לתאר ולחדד את הסוגיות/הדילמות המובאות על ידם וכן לעזור זה לזה להבין ולהתמודד איתן. בנוסף, שימוש במתווה מסייע לבניית אמון בקרב הקהילה ומאפשר שיח שבו כל המשתתפים חותרים יחדיו לחיפוש הפתרונות במקום שיח
"קול הקהילות" הפודקאסט של מו"פ קהילות מקצועיות לומדות במכון מופ"ת, עוסק בנושאים שונים הקשורים בעולם הקהילות המקצועיות. החל בהגדרות, הבנת הערך של הקהילות ותהליך ההסדרה שלהן, עבור באופן בו רואה המזכירות הפדגוגית את אפיק ההתפתחות המקצועיות הזה, האופן בו הן פועלות ומסייעות לחבריהן, תהליכי הלמידה בקהילות והתמיכה הנפשית והרגשית שהן מציעות לחברי הקהילות בתקופות קשות.
רוצה להכיר מושגי יסוד בעולם הקהילות המקצועיות הלומדות? לפניך יחידת לימוד המורכבת משלושה סרטונים. סרטונים אלו מאפשרים לך להכיר את עולם הקהילות המקצועיות הלומדות ומבהירים מושגים בסיסיים בתחום. אנחנו מציעים לכל מי שרוצה להעמיק את הידיעות בתחום לצפות בסרטונים. כל סרטון עומד בפני עצמו. ההמלצה שלנו היא לצפות בסרטונים לפי הסדר. חלק ראשון: מפיתוח מקצועי להתפתחות מקצועית
ראש מכללת חמדת הדרום, ד"ר חיים שקד, בהרצאה שניתנה במסגרת המו"פ של מכון מופ"ת ועוסקת בחוסן בלמידה מקוונת במצבי משבר. 27.4.2020
הפסיכולוגית הצבאית מאיה פקר רינת בהרצאה על חוסן בלמידה מקוונת במצבי משבר.
מודל המניפה הוא המודל הרווח להפעלת תוכניות של קמל"ד במערכת החינוך בארץ. מודל זה מבוסס בין היתר על עבודותיהם של קבוצת הפיזיקה במחלקה להוראת המדעים במכון וייצמן[1]. ועם השנים עודכן בהתאם לממצאי תהליכי מחקר והערכה שנעשו על ידי מו"פ קהילות מקצועיות לומדות במכון מופ"ת.
נכון לשנת 2024 רוב רובם של הקמל"ד פועלים במסגרת מודל המניפה.
במודל זה שותפים נציגי משרד החינוך, אנשי שטח (עובדי הוראה), ואנשי אקדמיה.
כל הזכויות שמורות למכון מופ"ת 2024 ©